今天再次對大學(xué)教育失望,內(nèi)心再次泛起一絲絲痛苦。那是一片孤寂的天空,風(fēng)兒月兒都無法解開我心中的苦悶。大學(xué)追求一種獨(dú)立自主,而我看到更多的是由獨(dú)立滋生的細(xì)菌,一步步侵蝕著大學(xué)這個被眾多學(xué)子追求的天空,這里沒有你們向往的天使,只有魔鬼,日夜游手好閑的師生都是一條條披著勤奮面紗的蟲。如果說大學(xué)與高中的不同是,大學(xué)十分自由與獨(dú)立,那我想說我的高中就是大學(xué)了,因?yàn)槟菚r候的老師和同學(xué)之間也沒有多少師生之情,他們更多追求的是升學(xué)率,是考試成績,我不知道什么時候開始厭惡這樣的教學(xué)方式,也許是自從長大后,自從回到家鄉(xiāng)讀書后,學(xué)習(xí)與人生觀一切都改變了,也讓我變成了一個雙面人,內(nèi)心的我是那么憂郁,那么的無奈,而別人眼中的我卻是活潑開朗,樂觀積極。
大學(xué)的悲哀一:所學(xué)專業(yè)像是一道虛幻的風(fēng)景,只可以欣賞而沒有實(shí)際。所學(xué)專業(yè)沒有具體的專業(yè)知識,更沒有什么專業(yè)方向,僅僅被定義為外語學(xué)習(xí),這我不懂,這樣的教學(xué)不是很不負(fù)責(zé)任嗎?沒錯,主任和老師都說了只要我們按照學(xué)校的教學(xué)規(guī)劃學(xué)習(xí)就一定能畢業(yè),可是這樣就可以了嗎?如果還不明確這個專業(yè),為什么要欺騙學(xué)生的感情呢?;二:教師的作風(fēng)像是披著羊皮的狼,太多的虛假模糊了學(xué)生的雙眼,懶惰的作風(fēng)形成沉悶的風(fēng)氣以及消極的學(xué)習(xí)態(tài)度,課上的學(xué)生是一道道獨(dú)特的風(fēng)景,多姿多彩。我是個對許多科目都十分認(rèn)真的學(xué)生,從不逃課也從不遲到,但是有些課程上實(shí)在是浪費(fèi)時間與青春,而現(xiàn)在的大學(xué)制度造成了這樣的格局,而老師對學(xué)生作業(yè)毫不負(fù)責(zé)的態(tài)度以及學(xué)生對老師的厭惡感一直生生不息地在蔓延著。而我認(rèn)為大學(xué)的成績考核方式更是不公平,而且使一些老師出現(xiàn)偷懶或者作假的行為,而每次認(rèn)真完成的作業(yè)無法得到老師的肯定時,卻發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生就去百度復(fù)制一下卻永遠(yuǎn)都是AAA,這讓我嚴(yán)重看不起這樣的大學(xué)老師。我最不希望的就是背答案,不希望狗急跳墻,可是不跟著這樣的腳步,又有多少人承受得住過后的壓力呢?
我承認(rèn)自己也做不到那么高尚,可是有許多課程讓我感覺不到它們存在的價值,它們就像是浮云,奪走了我的時間與精力后就從我腦海里逐漸消失了,留下更多的是反省與深思。我知道心中渴望的學(xué)習(xí)樂土是不可能實(shí)現(xiàn)的啦!只能幻想了,這里根本沒有學(xué)術(shù)討論與研討,大學(xué)一如既往地繼承了高中的應(yīng)試教育,沒有人性的教育,還有埋沒了學(xué)生的創(chuàng)造性、能動性。有時候我信奉獨(dú)立自主的精神,因?yàn)檫@種精神一直陪伴著我走過了初中,高中,還有現(xiàn)在的大學(xué),可是這對于我來說有點(diǎn)痛苦,高中因?yàn)椴幌矚g那樣的教學(xué)方式還有老師,我從沒有回答過問題也從來沒有提問過,對于我來說,老師更像是一種沒有體溫的動物。底子里我知道自己有十分孤僻的一面,那是因?yàn)槲覍ΜF(xiàn)實(shí)的不滿造成的,我十分討厭高中生活的那樣日夜不停地學(xué)習(xí)的日子,初中更是折磨青少年的身心,或許我說得很夸張,但是我不認(rèn)同把青少年壓得太死,我喜歡開放式,自由式的學(xué)習(xí)氛圍,我崇尚外國一些教學(xué)方式。好像自己一直有種反抗這樣的教育制度的心,但是一直缺乏逃脫它的勇氣,壓力來自社會,家人,我就是這樣一直成長,成長,一直思索,思索、、、伴隨著無處述說的秘密以及一顆勞累的心,前進(jìn),前進(jìn)、、、我依然要努力,也會堅(jiān)持心中的真,善,美、、、